Hakkımızda
Kuruluş Öyküsü
Kendine Gülümse Vakfı'nın hikâyesi, 2017 yılında bir köy okulunda çocuklarla kurulan temasla başladı. Diş Hekimi Özlem Bolkan'ın sahadaki ilk amacı, çocuklarda ağız ve diş sağlığı farkındalığını desteklemekti. Diş fırçalama üzerinden başlayan bu çalışma, çocukların kendilerine bakım verme becerilerini, günlük rutinlerini ve beden farkındalıklarını destekleyen daha geniş bir yaklaşıma dönüştü.
Sahada görülen ihtiyaçlar, çocuk sağlığının tek bir davranış üzerinden ele alınamayacağını gösterdi. Çocuğun bedenini tanıması, kendini önemsemesi, öğretmeniyle güvenli bir ilişki içinde desteklenmesi ve sınıf ortamında tekrar eden sağlıklı rutinler geliştirmesi bu yolculuğun temelini oluşturdu.
Bu ilk adım, zaman içinde zihinsel gelişim, duygusal farkındalık ve bedensel korumayı birlikte ele alan bütüncül bir gelişim modeline dönüştü. Kendine Gülümse Vakfı, 2022 yılında bu saha deneyiminin kurumsal çatısı olarak kuruldu. Bugün vakıf, öğretmen liderliğinde; çocuğun bedeniyle, duygularıyla, düşünme becerileriyle ve sosyal çevresiyle birlikte gelişmesini destekleyen çalışmalar yürütür.
Kurucu
Kendine Gülümse Vakfı'nın kurucusu Diş Hekimi Özlem Bolkan, çocukların bütüncül sağlığını merkeze alan bir vakıf hayalini, sahadan duyduklarıyla şekillendirdi. Vakıf bugün; çocukların kendini tanımasını, öğretmenlerin güçlenmesini ve sahadaki herkesin sesinin masaya geldiği bir ekosistem inşa etmek için çalışıyor.
Geniş Tarihçe
Kendine Gülümse Vakfı'nın yolculuğu, 2017'de bir köy okulunda atılan küçük bir adımla başladı. Çocuklarda ağız ve diş sağlığı farkındalığını desteklemek amacıyla başlayan çalışma, sahadan gelen ihtiyaçlarla zaman içinde daha geniş bir gelişim yaklaşımına dönüştü. Bugün bu yolculuk; bedensel koruma, duygusal farkındalık ve zihinsel gelişim alanlarını birlikte ele alan, öğretmen liderliğinde uygulanan bütüncül bir modele doğru ilerliyor.
Başlangıç
2017 yılında bir köy okulunda çocuklarda ağız ve diş sağlığı farkındalığını desteklemek amacıyla ilk çalışmalar başladı. Diş fırçalama üzerinden başlayan bu temas, kısa sürede çocukların günlük bakım alışkanlıkları, beden farkındalıkları ve sağlıklı rutinleri üzerine düşünmeyi gerektiren daha geniş bir alana açıldı.
Bu dönemde sahadan gelen gözlemler, çocukta kalıcı bir sağlık davranışının oluşabilmesi için öğretmen desteğinin, tekrarın, sınıf içi uygulamanın ve güvenli bir öğrenme ortamının önemini gösterdi.
Strateji Geliştirme
2018 ve 2019 yıllarında, çocuklarda diş fırçalama alışkanlığının nasıl sürdürülebilir hale gelebileceği üzerine çalışmalar derinleştirildi. Uzman desteğiyle, çocukların yaş özelliklerine uygun, sınıf içinde uygulanabilir ve öğretmen tarafından sürdürülebilir bir yaklaşım geliştirilmeye başlandı.
Bu süreçte çalışma; oyun, tekrar, görsel materyal, öğretmen rehberliği ve günlük rutinler üzerinden yapılandırıldı. Diş fırçalama, çocuğun kendine bakım verme becerisini destekleyen temel bir başlangıç alanı olarak ele alındı.
Pandemi Dönemi
Pandemi döneminde çocuklara doğrudan ulaşmak zorlaştığında, çalışma farklı araçlarla sürdürüldü. Profesyonel bir video ekibiyle, kuklalar kullanılarak çocuklara yönelik eğitim içerikleri hazırlandı.
Bu içerikler, özellikle köy okullarındaki çocuklara ulaştırılmak üzere tasarlandı. Videolarda sağlık farkındalığı, öz bakım, diş fırçalama ve günlük sağlıklı rutinler çocukların anlayabileceği sıcak, oyun temelli ve hikâyeleştirilmiş bir dille anlatıldı.
Haydi Umutla Gülümse Programı'nın karakterleri olan Umut ve Gülümse bu çalışmalar esnasında doğdu. Daha sonraları, Batman ve ilçelerinde tiyatro oyunuyla 3.000'e yakın çocukla buluştu. 2023 yılında bu sefer Umut ve Gülümse seyyar tiyatro ile uygulama yapılan okulları ziyaret etti.
Modelin Genişlemesi
2021 yılında saha deneyimleri daha bütüncül bir çerçevede ele alınmaya başladı. Çocukların sağlıklı gelişiminin bedensel bakım, duygu farkındalığı, düşünme becerileri ve sosyal çevreyle birlikte desteklenmesi gerektiği görüldü.
Bu dönemde modelin üç ana alanı belirginleşti: bedensel koruma, duygusal farkındalık ve zihinsel gelişim.
Kuruluş
2022 yılında Kendine Gülümse Vakfı kuruldu. Böylece sahada yıllar içinde gelişen çalışma, kurumsal bir yapıya kavuştu.
Vakıf, çocukların bütüncül gelişimini desteklemek amacıyla öğretmen liderliğinde uygulanabilecek programlar geliştirmeye başladı. Öğretmenler, bu yaklaşımın sahadaki en önemli taşıyıcısı olarak konumlandı.
Öğretmenlere yönelik online ve yüz yüze pek çok buluşma gerçekleştirildi. Programla ilgili öğretmenler desteklendi; öğretmenler de programa yaptıkları geri bildirimlerle programı geliştirdi.
Sahayla Büyüme
2023 yılında model, sahadan gelen geri bildirimlerle güçlendi. Öğretmenlerin deneyimleri, sınıf içi ihtiyaçlar ve çocukların gündelik yaşam gerçekliği programların gelişiminde belirleyici oldu.
Bu dönemde çalışma, farklı sınıf ortamlarında uygulanabilir hale gelmeye başladı. Öğretmenlerin katkısıyla içerikler sadeleşti, uygulanabilirliği arttı ve sınıf kültürünün parçası olabilecek bir yapıya doğru ilerledi.
Geniş Saha Uygulamaları
Kozluk'ta yürütülen saha uygulamaları, modelin farklı öğretmenler ve sınıflarla denenmesine imkân verdi. Çocukların ihtiyaçları, öğretmenlerin gözlemleri ve saha deneyimleri modelin güçlenmesine katkı sundu.
Bu süreç, programın farklı bölgelerde uygulanabilecek esnek ve geliştirilebilir bir yapıya sahip olduğunu gösterdi.
Yapısal Model
Bugün Kendine Gülümse Vakfı; bedensel koruma, duygusal farkındalık ve zihinsel gelişim alanlarını birlikte ele alan bütüncül bir gelişim modeli üzerinde çalışıyor.
Model, öğretmen liderliğinde sınıf içinde uygulanabilecek, sahadan gelen geri bildirimlerle geliştirilebilecek ve akademik çalışmalarla derinleştirilebilecek bir yapı olarak ilerliyor.
Bu süreçte Ankara Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi (ANKÜSEM) iş birliğiyle yürütülen eğitici eğitimi sertifika programı, modelin akademik temelde güçlenmesi ve öğretmenler aracılığıyla yaygınlaşması için önemli bir adım oluşturuyor.
Akademi ve Yaygınlaşma
Kendine Gülümse Vakfı'nın sonraki adımı, saha deneyimiyle akademik bilgiyi düzenli bir köprüde buluşturmak ve öğretmen liderliğinde yaygınlaşan sürdürülebilir bir yapı kurmaktır.
2026–2027 öğretim yılında, ANKÜSEM iş birliğiyle yürütülen eğitici eğitimi sertifika programını başarıyla tamamlayarak sertifikalarını alan öğretmenlerin, kendi okul çevrelerinde mentörlük yapmaları planlanmaktadır.
Bu yapı içinde her öğretmenin, kendi çevresindeki üç öğretmenle birlikte çalışarak modeli sınıf ortamında uygulaması ve geliştirmesi hedeflenmektedir. Böylece programın, öğretmenden öğretmene aktarılan şelale eğitimleriyle daha geniş bir alana yayılması öngörülmektedir.
Amaç; öğretmenlerin sahadaki deneyimini akademik katkıyla desteklemek, çocukların bütüncül gelişimini farklı bölgelerde sürdürülebilir biçimde güçlendirmek ve modelin etkisini ölçülebilir bir yapıya kavuşturmaktır.
Yaklaşımımız
Kendine Gülümse Vakfı, çocuğun çevresini, özellikle de öğretmeni güçlendiren bir yapıyla çalışır. Çocukta kalıcı değişim; güvenli ilişki, tekrar, model olma ve sınıf içinde sürdürülebilir alışkanlıklarla mümkün hale gelir. Bu nedenle vakıf, öğretmeni programların merkezinde konumlandırır.
Öğretmenlerle birlikte karar alırız. Bu yaklaşım, karşılıklı güveni güçlendirir ve programların sahadaki etkisini artırır.
Öğretmenlerin liderlik üstlenmesini destekleriz. Kendi potansiyelini fark eden öğretmenler, çocukların gelişim yolculuğunda dönüşümün gerçek taşıyıcısı olur.
Sahanın ihtiyacını anlamanın en doğru yolu, öğretmenleri ve çocukların gerçek yaşam koşullarını dinlemektir. Bu yaklaşım, programlarımızın sürdürülebilirliğinin temelidir.
Çocukların bütüncül sağlığını ve öz farkındalığını öğretmen liderliğinde destekleyen bir vakıftır. Bedensel, duygusal ve zihinsel gelişimi birlikte ele alan Bütüncül Sağlık Temelli Gelişim Modeli'ni sınıf içinde uygular.
Kendine Gülümse Vakfı 2022 yılında Diş Hekimi Özlem Bolkan tarafından kuruldu. Saha çalışmaları ise 2017'de bir köy okulunda ağız-diş sağlığı farkındalığıyla başladı.
Vakıf 13 ilde, 191 öğretmenle birlikte 3.930'dan fazla çocuğa öğretmen liderliğinde ulaşıyor.
Çocuğun bedensel, duygusal ve zihinsel gelişimini birbirinden ayırmadan birlikte ele alan, öğretmen liderliğinde sınıfta uygulanan ve ölçme-değerlendirmeyle izlenen bir gelişim modelidir.
Altı omurga vardır: Öğretmenin Sezgisi, Çocuğun Sesi, Bütüncül Sağlık, Eşit Değer İklimi, Akıl-Zeka Oyunları ve Umut Merkezde.
Evet. Model; Dünya Sağlık Örgütü'nün (WHO) sağlık tanımı, CASEL'in sosyal-duygusal öğrenme çerçevesi ve Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin 12. maddesi gibi yerleşik çerçevelere dayanır ve ANKÜSEM iş birliğiyle akademik zeminde geliştirilir.
Gönüllü Ol sayfasındaki başvuru formunu doldurman yeterli. Gönüllü koordinatörü başvurunu değerlendirir ve birlikte uygun bir alan netleştirmek için seninle iletişime geçer.
İletişim sayfasından (konu: bağış ya da iş birliği) bize ulaşabilirsin. Vakfın faaliyet ve etki raporları kamuya açıktır.
Birlikte
Gönüllü olabilirsin, kurumsal iş birliği önerebilirsin, vakfa bağışta bulunabilirsin. Vakfımızın faaliyet raporları ve etki ölçümleri kamuya açıktır.
